Воодушевите каждого участника встречи с помощью вопросов. Задайте вашему соседу вопрос, который является положительным, истинным и касается их собственного опыта:
- Что вы реально сделали в процессе последней итерации?
- Что вас действительно радует?
- Что больше всего порадовало вас вчера?
Подробнее
Обсудите с командой каждую фичу, которые были в спринте, и обсудите возможные улучшения.
Посмотрите на ретроспективе все задачи из текущего спринта. В группе (максимум 10 человек) прочитайте вслух название всех задач по очереди. Обсудите для каждой задачи успешно команда выполнила её или нет. Если задача завершена успешно, определите почему, если нет, обсудите что вы могли бы сделать по-другому в будущем.
Варианты: вы можете сфокусироваться на задачах, связанных с поддержкой, багах или любой комбинации задач, сделанных командой.
Источник: Corinna Baldauf...
Подробнее
Члены команды пишут открытки-благодарности для последующей доставки
Раздайте участникам пустые открытки. Каждый член команды молча пишет открытку другому члену команды, благодарит их за то, что они сделали.Они могут написать столько открыток, сколько они захотят. Открытки могут быть адресованы кому-то одному, нескольким людям или команде в целом. Доставьте открытки на следующей итерации, чтобы порадовать кого-то.
Вариант: используйте обычную бумагу и предложите участникам сделать оригами.
Источник: Philip Rogers...
Подробнее
Превратите внешние действия в действия, принадлежащие команде.
Если ваша команда имеет тенденцию видеть препятствия вне своей команды и в первую очередь хочет, чтобы изменились сначала другие или внешняя среда, вы можете попробовать эту активность.
Нарисуйте большой прямоугольник на доске и другой прямоугольник внутри него, как рамку с картинками. Разместите все тезисы, которые появились на предыдущих этапах, в рамку.
Теперь возникает интересный поворот. Объясните: если они хотят, чтобы что-то изменилось во внешнем фрейме, им нужно будет что-то сделать, чтобы повлиять на это изменение. Попросите команду придумать действия, которые......
Подробнее
Какая текущая задержка? И куда мы поедем дальше? Нарисуйте таблицу с тремя столбцами:
- Направление,
- Задержка,
- Объявление.
Подробнее
Есть проблемы, о которых никто не говорит? Подготовьте набор карточек для каждого участника команды:
- слон
- проблема
- солнце
- луна
- Если вы считаете, что в команде есть хотя бы один “слон в комнате” (невысказанная, но важная проблема), то выберите карту “слон”. Выбор карты не означает, что вы должны говорить о слоне и или даже говорить, что вы думаете по поводу этой проблемы.
Подробнее
Участники фиксируют значимые события и размещают их в хронологическом порядке. Разделите участников на группы по 5 или меньше человек. Раздайте стикеры и маркеры. Предложите участникам в течение 10 минут отметить на стикерах запоминающиеся, а также значимые для них события. Речь идет о сборе разных мнений. Консенсус здесь не нужен. Все участники заполняют стикеры и прикрепляют их на флипчарт в соответствии с линией времени. Можно добавить карточки и в процессе обсуждения. Проанализируйте. Цветовое кодирование стикерами или размещение их по вертикали может помочь выделить тренды:
- Эмоции
- События......
Подробнее
Разместите идеи друг на друге, чтобы придумать отличное решение.
Эта бесшумная методика мозгового штурма помогает команде придумать по-настоящему творческие идеи и предоставляет участникам равные возможности.
Каждый записывает 3 стикеры по одной идее на каждом. Предложите каждому участнику озвучить одну идею по кругу в течение 15 секунд на каждый тезис. Соберите все стикеры так, чтобы каждый мог их видеть. Каждый член команды добавляет свое имя к стикеру, которое нравится ему больше всего. Снимите все стикеры без имен. Повторите этот процесс 2 раза. После этого каждый может проголосовать за то,......
Подробнее
Устранение проблемных выгораний и задержек.
Эта деятельность полезна, когда команда занимается дополнительными запросами и задержками. Добавьте несколько деревьев в проблемных местах. Напечатайте несколько рисунков детей на санках, с эмоциями, изображающими скуку, страх, кайф...
В группах по 2 или 3 человека попросите членов команды определить какая реакция ребенка соответствует какой части горы. Например: если гора плоская, ребенку может быть скучно. Если будет трамплин, ребенок может испугаться.
После этого вы можете обсудить реакцию команды, которая стоит перед своими собственными проблемами.
Создайте список целей обучения для команды. Раздайте участникам ручки и стикеры. Каждый участник записывает то, что он или она хочет, чему команда научилась (именно как команда, без индивидуальных целей). Когда все закончат, соберите все стикеры на доске и посчитайте повторяющиеся. Выберите три основных цели для обучения.
Источник: Tim Ottinger...
Подробнее